Mostra de diferents diaris d’aprenentatge de les persones que van participar en la formació: “Com donar feedback per promoure l’autoregulació“ #55EEAxA
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) November 3, 2020
🔗https://t.co/IDcJhfGqUZ pic.twitter.com/R6Bw1yY63N
What’s Metacognition—and Why Does it Matter? @edutopia https://t.co/WGOoPTPWRL— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) November 4, 2020
What's Metacognition—and Why Does it Matter? @edutopia https://t.co/WGOoPTPWRL
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) November 4, 2020
“El feedback implica processos dialògics mitjançant els quals els aprenents donen sentit a la informació que tenen provinent de diverses fonts i el fan servir per millorar les seves estratègies de treball i d'aprenentatge.”
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) September 29, 2020
David Carlesshttps://t.co/DYnYzlblCD
“Dime cómo evalúas y te diré qué sociedad construyes. La forma que tenemos de evaluar marca inexorablemente a nuestros estudiantes, en la escuela y a lo largo de toda su vida, y con ello se contribuye a crear una sociedad u otra.” https://t.co/wO9WRGmdl3
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) October 1, 2020
✔️ Com facilitem que l'aprenent es reguli?
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 22, 2020
– L'error forma part del procés
– Hem de generar noves oportunitats
– Entendre el feedback com a clau en la presa de decisions en el procés d'autoregulació
Per saber més sobre la 3a sessió del curs #EE55AxA ⤵️https://t.co/IqcU9LaWHM pic.twitter.com/YeGbfL32WP
Si volem potenciar l'autoregulació de l'alumnat, cap a on hem d'orientar el feedback? #EE55AxA pic.twitter.com/OUYgk0lSiI
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 21, 2020
“Com donar feedback per promoure l’autoregulació”
➡️ Autoavaluació, autoregulació i feedback
➡️ Com potenciar l’autoregulació d l’aprenent
➡️ Feedback i feedforward
➡️ El feedback docent, companys i “l’auto-feedback”
➡️ La qualificació:més enllà d la notahttps://t.co/w3WEMBtJCB pic.twitter.com/UB9Kcu5rt2— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 18, 2020
Hem de tenir present el propòsit del que fem. En aquest cas, el perquè de l’avaluació.
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 9, 2020
➡️Reflexionar sobre l’avaluació que volem és una forma de reflexionar sobre l’educació que volem. #55EEAxA
A l’equador de la formació ens ho plantegem per acabar la sessió.@RosaSensat #EE55 https://t.co/Ys61UknP4Q pic.twitter.com/YIw6aCBygF
Frases en el debat #55EEAxA
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 8, 2020
➡️ “Sense conèixer i entendre l’aprenent és difícil donar un bon feedback”
➡️ “Per donar bon feedback s’ha d’aprendre i cal ensenyar-ho”
➡️ “Els docents hem d’aprendre ja que acostumem a donar la resposta sense afavorir el pensament”@RosaSensat pic.twitter.com/xjK3PDSzfY
L’autoregulació no és fer graelles. Les rúbriques o altres instruments han de servir perquè l’alumnat prengui consciència del que aprèn, com ho ha aprèn, del que encara té dificultats i trobar estratègies per superar-les. (1)@RosaSensat https://t.co/bt74ZkUUhf #EE55AxA
— AvaluarPerAprendre (@RosaSensatAxA) July 7, 2020
