"L’avaluació per aprendre es focalitza en la distància entre el punt de partida de l’aprenent i el punt d’arribada desitjat." Sobre l'avaluació formativa o l'avaluació per aprendre 📌 https://t.co/xer0qUiV0d
— avaluarperaprendre (@RosaSensatAxA) January 4, 2020
"Tot procés d’avaluació té un component formatiu/formador, com tb ho és l’avaluació d la tasca docent.Un dels aspectes clau d’aquests processos és l’acompanyament i el guiatge dels docents experts i el feedback constant amb els novells per a la millora…" https://t.co/1BstBYuxQ8 pic.twitter.com/q1i67QZR6e
— avaluarperaprendre (@RosaSensatAxA) November 23, 2019
Correspon a una presa de decisions en el procés d’avaluació útil per aprendre. L’error és el mitjà per aprendre
— avaluarperaprendre (@RosaSensatAxA) 14 de novembre de 2019
➡️Per a què: confiança en que tots podem avançar i superar les dificultats(TOTS PODEM APRENDRE)https://t.co/od2rkMGvNE imatge @educaciocat pic.twitter.com/fqpObpw4Ma
El perquè de l’avaluació:
— avaluarperaprendre (@RosaSensatAxA) November 1, 2019
“L’avaluació no és neutra. L’avaluació condiciona l’ensenyament i és un procés ètic. Parlar d’avaluar per aprendre demana entendre i atendre tot el sistema” @c_magro
Perquè l’objectiu de l’avaluació és aprendre pic.twitter.com/dk2yQhpEUR
Grup de treball de Rosa Sensat creat el 2014 on es comparteix, posa en pràctica i valora experiències, recursos i materials sobre l’avaluació al servei de l’aprenentatge de l’alumnat. Avaluar per aprendre, perquè avaluar és aprendre.
El grup reflexiona entorn a les eines i les estratègies que afavoreixen que l’alumnat entengui què s’espera que aprengui; rebi feedback sobre la qualitat esperada del seu treball; aprengui dels errors i s’involucri en les tasques escolars. En definitiva, que aprengui més i millor.