Elements de reflexió i estratègies a tenir en compte a l’inici i el final de la sessió classe o de les sessions referides a una seqüència d’aprenentatge
L’article “Com comencem i acabem les classes? Reflexions i pràctiques”, fruit del treball conjunt del grup de treball esmentat, recull, dins la gestió de l’aula, els dos moments essencials en què és especialment important l’ús d’estratègies d’avaluació formativa: l’inici i el final de la sessió de treball (el que entenem habitualment per “classe”).
![](http://avaluarperaprendre.cat/wp-content/uploads/2019/04/AVALUACIÓ-FORMATIVA_-QUÈ-HI-HA-DE-NOU_10-1.png)
Com fer proves d’avaluació més competencials
En l’article Com fer proves d’avaluació més competencials, Un grup de docents que pertanyen a la Xarxa de competències bàsiques han reflexionat sobre quines accions afavoreixen que la gestió i la realització de les proves o activitats d’avaluació siguin útils per a la millora dels aprenentatges dels alumnes i fan aquestes propostes per ajudar al debat i la reflexió dels equips docents.
![](http://avaluarperaprendre.cat/wp-content/uploads/2019/04/AVALUACIÓ-FORMATIVA_-QUÈ-HI-HA-DE-NOU_07.png)
Revisem les comissions d’avaluació
L’article Revisem les comissions d’avaluació ens proposa una reflexió sobre la necessitat de canviar les comissions d’avaluació i els informes per tal de fer-los més competencials.
![](http://avaluarperaprendre.cat/wp-content/uploads/2019/04/AVALUACIÓ-FORMATIVA_-QUÈ-HI-HA-DE-NOU_06.png)